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阅读品味决定思维品质——以“育德”问题的思考为例江苏教育行政干部培训中心 严华银5月20日下午 东吴饭店德育为首,在强大的德育攻势下,孩子们的品德有没有养成?道德品质究竟怎么样?实在不敢恭维,我们的育德为什么是失败的?在今天中国的教师读书吗?最近在读什么呢?就以阅读为思考谈谈我们德育。我们提供给孩子什么样的课程,就培养出什么样的孩子。什么样的阅读决定什么样的人的思想内涵和行为修养。主要内容:引言、教师读书的思考中国现实教育、德育关照育德问题成因梳理呼唤高尚师德的复归教师读书问题的思考国民阅读——2012年中国人均阅读4、3本书。——网络、快餐、信息等的“阅读”成为主流。教师阅读:——在中国最应该读书的人却不读书。——“三本书老师”——教科书,教师用书,教辅资料。教师读书问题的思考:教师阅读——某市高端教师(校长)读书交流现场见闻;阅读内容:单一、刻板;介绍方式:陈述、搬用;感悟思路:认同、赞美。(专家讲的都是真理)难怪中国的教育搞成这个模样。教师(校长)读书问题的思考:教师需要阅读吗?教师为什么要阅读?(一个喜欢思考的人,善于跟着自己的思维走,而不是跟着别人走。阅读而是为了引发思考,而不是跟着别人的思维走。如果你的思考到达一定的高度,那就多思考。)——阅读是为了充实、更新知识,特别是学科专业知识;——学习、提升素养特别是教育教学素养。(提高教育教学理论)——修炼精神,特别是人文素养精神。老师的两大素养:1、教的本领;(能把自身的知识教给学生,好的作家并不一定是个好的语文教师。)2、人文素养(一个人的德行素养)教师已成为不是可爱的人。重塑“师道尊严”,我们是平地、低谷,甚至是一道深深地峡谷,“师道”何在?“尊严”何在?例:重点高中教了孩子们半学期的老师,孩子们竟然不知道他的姓名,叫学科老师。老师地位之低,令人扼腕。《让学校安静》中国的教育不安静,中国的教育太失败。在中国没有人因为教育而开心。在中国,只要有一个孩子入了学,这个家庭就打开了一扇门,那就是“灾难”。因为孩子的作业,我们一个家庭还有什么天伦之乐,还有什么幸福可言?——改善思维特别是理性思维。在教育强调培养学生素质、发展学生个性的今天,提升每一个老师(教师)的思维品质比什么都重要。教师需要怎样的阅读?——宽口径阅读(中小学教师阅读与社会人阅读、学生阅读、大学教师阅读的相同和不同)——专题指向性阅读(教学需要、发展需要、研究需要)——思索性(批判、质疑、求异)阅读。这样的阅读才能培养出自由、独立的个性、思想和精神,这样的老师和校长才可能熏陶渐染出富于创新意和精神的学生。求真、向善、审美,教育的灵魂。专题性阅读三要素:针对问题伴随思维致力解决。例:旅游提示:不乱扔垃圾,保护文物,不乱刻、不乱划。提出的背景:南京学生在埃及金字塔乱画。国庆11万人观察天安门升国旗仪式后,满地垃圾,5吨左右。有学者提出:“应景的文明提醒,失败的教育提醒。”为何学校教育在家庭教育和社会教育中没有落地?例2:南通大学教授研究表明:学校、家庭两重天,呈现出种撕裂人格。在家里就能出门与父母主动招呼的占30,在学校与老师同学招呼的占80以上;在家里主动帮助父母干活的占35,在学校则85。例3、现实中极端事件。9月14日,江西抚州临川二中学校高三学生刺死班主任老师的血案对于教育、学校和教室的警示和深度思索?9月23日,山东枣庄42中一王姓老师上班途中被该校三年级休学学生刺死。教育不安全。中国的教育不可持续。中国现实教育观照:中国现在的教育,从幼儿园开始,传授的完全扼杀人的创造性和想象力的极端功利主义,如果再不改变人种都会退化。 ——资中筠中国的教育表面上重视教育,实际上还是分数至上。学生精神上的教育长期受到忽视,使得中国社会道德水平出现了整体的滑坡,学生们不懂得尊重别人。 ——中国人的思维危机江苏某教育局长语:各位校长,作为一个行政官员,我们一直都在努力做好一件事,如何让中国教育不再坏下去。(教育必须改革)北京大学郑也夫言: 中国的孩子只要在中国接受过基础教育,哪怕他今后去哈弗等世界一流学校,他一辈子都不可能获得自然科学奖。因为在中国的基础教育阶段,我们把所有孩子的创新力都修理光了。十八届三中全会《决定》:42:深化教育领域综合改革 强化体育课和课文锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健。 改进美育教学,提高学生审美和人文素养。体育精神就是一个民族精神。中国的体育是用整个国家的体制培养出的个别体育精英。中国是体育大国而不是强国。例:在硅谷的六七万精英中国人,比例最高,但却很少成为企业的精英和核心层,替西方人打工。在德的课程上,中国的德育包含:品德和政治。中国式德育和育人问题集成因梳理:问题一:什么是育人?育人与育德?(教书、育人。教书是育人的手段和方法。)——“教育”是什么?——“育人”是什么?“人”:全人,重点

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