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推荐优秀的钢琴流行音乐论文赏析(共篇).doc 40页

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推荐优秀的钢琴流行音乐论文赏析(共3篇)>   随着中国经济的不断快速发展,中国流行音乐越来越多的人使用钢琴,钢琴在流行音乐中的地位也越来越重要。下面是千里马论文网的小编整理的关于钢琴流行音乐论文范例,欢迎大家阅读欣赏。 第1篇:对流行音乐钢琴副科教学的分析与思考   近年随着教育改革的不断深入,流行音乐专业高等教育受到越来越多的关注。钢琴这一音乐教育的基础学科。也将面临新的教学理念的冲击。如何对各类流行音乐专业的学生更好地进行钢琴副科教学,成为摆在我们面前的新问题。因此笔者总结一套适合音乐学院流行音乐专业钢琴副科的教学方法,可供同仁们参考。   一、对各专业学生择重实施锕琴副科教学的思考   钢琴副科授课对象人数多、层面杂、学生专业不同、钢琴基础参差不齐。在川音通俗音乐学院的现代音乐文学系、通俗演唱系、流行歌舞系、流行器乐系、MIDI制作系这5个系别的学生将进行两年的钢琴副科的学习。由于各系学生的钢琴基础又不尽相同,MIDI制作系学生大都经过长期系统的、正规的训练,基础相对扎实,程度较高,他们的入学考试要求,一般在车尔尼740程度以上。与其他系相比程度要求相对较高。现代音乐文学系、通俗演唱系、流行歌舞系、流行器乐系的学生在入学时不进行钢琴考试,基础相对较差,这些学生缺少童子功的基础,技术不规范。所以,对待这些水平差的学生从授课方式、教学内容、教学方法及考试的标准上绝不能一概而论。   各系学生最终所从事的专业不同,为了让钢琴课与其专业结合,最大限度地发挥钢琴副科的辅助功效,在为时两年的教学中必须对不同专业学生进行针对性教学。   (一)对通俗演唱系、流行歌舞系学生重点进行自弹自唱的训练   1、对专业着重点的思考   通俗演唱系、流行歌舞系学生都将从事演唱专业,他们大多数钢琴基础薄弱,但每个演唱专业的学生都希望可以自弹自唱,方便其专业课学习。上述专业学生对学习钢琴有一定的兴趣。愿意花时间进行弹唱练习。   着重对学生进行自弹自唱训练,可以增强学生的音准、节奏。了解和弦的配置,把握好歌曲的结构,培养良好的乐感,并能通过弹唱练习提升学生对钢琴的兴趣,使其快速入门。   2、进行自弹自唱训练的教学要点   (1)结合流行音乐的流行性、时代性创造性地授课。   选用教材,在充分体现综合技能训练的特点上,要注意结合流行音乐的流行性、时代性;在课程设置与编排上要强调创造性思维的建立,强调各门课程之间的相互渗透与融合。强调理论与艺术实践相互结合。从而真正体现对学生综合素质的教育。   教学形式采用开放性、观摩及艺术实践等形式。提高学生的主观能动性、积极性、科学性,让学生认识到自己的专业能力,使自己在社会上有生存竞争能力。   注意学生个性化的培养目标,挖掘每个学生的艺术潜力。完成综合素质能力培养。   (2)根据学生情况分程度教学   教学时难易程度要循序渐进,由浅入深、由简到难,并且要依据总授课时间与本课程的教学目的、教学目标而制定教学计划。   针对初级程度:掌握正确的钢琴弹奏法和正确的声乐演唱技巧,解决弹与唱的协调性的问题;不加伴奏用右手弹旋律或手弹每小节主和弦,嘴里唱歌词,解决能弹不能唱的问题;口里哼唱旋律或含糊唱歌词,手上弹伴奏,解决能唱不能弹的问题。   针对中级程度:弹唱的协调性已解决,选择多种风格特色的作品。使学生进行移调弹唱的训练。正确分析和声及和弦连接,使学生理解右手旋律与左手和弦的配置、连接的原则,让学生辨认和声风格、和声布局、旋律风格、曲式结构、织体形态等,提高及丰富弹唱的效果。   针对高级程度:弹唱更难、风格更广的作品,并具有改编和创造钢琴弹唱的能力,在教授即兴弹唱的同时,感受到在遵循艺术规律的前提下,艺术创作有相对自由发挥的空间,使弹唱者充分发挥自身的艺术想象力和创造力。在歌曲创作与改编钢琴弹唱作品上,使学生初步掌握及较熟练运用歌曲创作方面的各种技巧,使学生深刻体会到这是一种创造性思维与再创造的过程,是艺术表现力和艺术渲染力的综合体现。   (3)注重学生个性化能力的培养   学生在上课过程中的思想感受要经过“获知、认识、感受、综合性思维和再创作”这一系列的思维过程,才能最终获得所应学到的知识。“获知与认识”是被动地接受过程,这个过程的重点在于教师讲授乐曲的背景,以提高学生对乐曲的理解力。“感受”是将音乐魅力与心灵情感交融在一起,这一过程要注重培养学生对音乐的艺术想象力,并注意形象思维的启发,强调技能、技巧,丰富想象和表象音乐的内涵。“综合思维”是再创造的准备,是学生对音乐作品理解后用自己的创造力拟将音乐作品再重新进行组合。“即兴弹唱”就是再创造的表现过程,是学生自我表现力的体现,是对音乐作品中的旋律、和声、复调和低音等诸多要素理解综合后的升华。在这一过程中教师要中注重学生个性化能力的培养

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